{"id":15745,"date":"2024-09-12T11:08:09","date_gmt":"2024-09-12T14:08:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.folhadocomercio.net.br\/?p=15745"},"modified":"2024-09-12T11:08:28","modified_gmt":"2024-09-12T14:08:28","slug":"minas-lidera-as-mudancas-no-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.folhadocomercio.net.br\/?p=15745","title":{"rendered":"Minas\u00a0 lidera as mudan\u00e7as no ensino m\u00e9dio\u00a0"},"content":{"rendered":"
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Minas Gerais lidera as mudan\u00e7as no ensino m\u00e9dio, moderniza\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oamento da rede p\u00fablica em 2025<\/h1>\n

Estado se destaca ao reformular o curr\u00edculo com base na escuta da comunidade escolar, ampliando a carga hor\u00e1ria e introduzindo itiner\u00e1rios formativos inovadores, elevando o padr\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica<\/h2>\n<\/header>\n

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\"imagemSEE-MG \/ Divulga\u00e7\u00e3o<\/span><\/div>\n
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A Lei 14.945\/2024 marca um grande avan\u00e7o para o ensino m\u00e9dio no Brasil, com o intuito de modernizar e aprimorar a educa\u00e7\u00e3o. Minas Gerais est\u00e1 \u00e0 frente e \u00e9 um dos primeiros estados do pa\u00eds a adotar essas mudan\u00e7as de forma integral em sua rede p\u00fablica de ensino, estabelecendo um novo padr\u00e3o de inova\u00e7\u00e3o educacional no pa\u00eds.<\/p>\n

A partir do pr\u00f3ximo ano letivo, o\u00a0Governo de Minas<\/a>, por meio da\u00a0Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (SEE\/MG)<\/a>, come\u00e7ar\u00e1 a aplicar essas adequa\u00e7\u00f5es, que visam fortalecer o curr\u00edculo e melhorar a forma\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n

\u201cA rede estadual mineira sai na frente ao conseguir organizar, ainda em 2024, os tr\u00eas anos de ensino m\u00e9dio \u2014 1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba anos \u2014 conforme previsto na lei federal. Estamos fazendo todos os ajustes e adequa\u00e7\u00f5es para implementar isso de forma integral nos tr\u00eas anos de escolaridade, e n\u00e3o de maneira gradativa\u201d, afirma a superintendente de Pol\u00edticas Pedag\u00f3gicas da SEE\/MG, Rosely Lima.<\/p>\n

Principais mudan\u00e7as<\/strong><\/p>\n

Uma das principais altera\u00e7\u00f5es ser\u00e1 o aumento da carga hor\u00e1ria da Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica (FGB), que passar\u00e1 de 1,8 mil para 2,4 mil horas dentro das 3 mil horas totais do ensino m\u00e9dio. Em Minas Gerais, o cronograma anual ser\u00e1 dividido em 800 horas para FGB e 200 horas para Itiner\u00e1rios Formativos.<\/p>\n

Essa amplia\u00e7\u00e3o permitir\u00e1 um desenvolvimento mais profundo das compet\u00eancias previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Curr\u00edculo Refer\u00eancia de Minas Gerais (CRMG), oferecendo mais tempo para aprimorar habilidades e aplicar metodologias pedag\u00f3gicas mais eficazes.<\/p>\n

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SEE-MG \/ Divulga\u00e7\u00e3o<\/em><\/sub><\/figcaption><\/figure>\n

Outra mudan\u00e7a significativa que atende aos anseios da rede \u00e9 a redu\u00e7\u00e3o significativa no n\u00famero de componentes curriculares, que passar\u00e1 para 15 no 1\u00ba ano.
\nEssa altera\u00e7\u00e3o foi poss\u00edvel em fun\u00e7\u00e3o da reestrutura\u00e7\u00e3o do Itiner\u00e1rio Formativo, que contemplar\u00e1 o aprofundamento em \u00e1reas como Ci\u00eancias da Natureza, Linguagens, Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Humanas e Sociais nos 2\u00ba e 3\u00ba anos.
\nNo ensino m\u00e9dio diurno a integra\u00e7\u00e3o entre essas \u00e1reas vai enfatizar temas como Cidadania Global e Economia e Trabalho, enquanto no ensino m\u00e9dio noturno, o foco ser\u00e1 em Mobilidade Urbana.<\/p>\n

Assim, haver\u00e1 um aumento de uma aula semanal em alguns componentes curriculares para o ensino m\u00e9dio parcial diurno.<\/p>\n

No 1\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, as disciplinas com carga hor\u00e1ria ampliada ser\u00e3o L\u00edngua Portuguesa, L\u00edngua Inglesa, Matem\u00e1tica, F\u00edsica, Qu\u00edmica e Geografia.<\/p>\n

No 2\u00ba ano, o incremento ser\u00e1 nas mat\u00e9rias de L\u00edngua Portuguesa, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Matem\u00e1tica, F\u00edsica, Biologia e Hist\u00f3ria.<\/p>\n

J\u00e1 no 3\u00ba ano, as mudan\u00e7as ser\u00e3o nas disciplinas de L\u00edngua Portuguesa, Matem\u00e1tica, Qu\u00edmica, Biologia, Geografia, Hist\u00f3ria e Artes.<\/p>\n

A nova estrutura dar\u00e1 \u00eanfase \u00e0 cultura digital, com o componente Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o\u00a0 no ensino m\u00e9dio noturno e na\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA).<\/p>\n

O Projeto de Vida, que trabalha habilidades socioemocionais e reflex\u00f5es sobre o futuro, continuar\u00e1 presente em todos os anos de escolaridade do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral<\/strong><\/p>\n

No Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral (Emti) preparat\u00f3rio haver\u00e1 amplia\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria da Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica para al\u00e9m das 2,4 mil horas.<\/p>\n

A depender da oferta de ensino integral em vigor, essa carga hor\u00e1ria poder\u00e1 ser de 3 mil horas, distribu\u00eddas ao longo dos tr\u00eas anos de escolaridade, com aumento de aulas para todos os componentes curriculares.<\/p>\n

Essa amplia\u00e7\u00e3o na carga hor\u00e1ria da FGB condiz com anseios dos professores de aprofundar o desenvolvimento das habilidades de cada componente curricular.<\/p>\n

No entanto, \u00e9 fundamental que essa amplia\u00e7\u00e3o de carga hor\u00e1ria seja acompanhada pelo desenvolvimento de metodologias mais din\u00e2micas e inovadoras, e que permitam explorar novos ambientes de aprendizagem, qualificando o tempo que o estudante passa na escola.<\/p>\n

No Itiner\u00e1rio Formativo, a reestrutura\u00e7\u00e3o segue a mesma proposta do ensino m\u00e9dio parcial, com a manuten\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria das atividades integradoras como forma de garantir a forma\u00e7\u00e3o interdimensional dos estudantes, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o integral que valorize sujeitos aut\u00f4nomos, solid\u00e1rios e competentes.<\/p>\n

Itiner\u00e1rios formativos e disciplinas eletivas<\/strong><\/p>\n

Os itiner\u00e1rios formativos e as disciplinas eletivas permitem aos estudantes moldar sua educa\u00e7\u00e3o conforme seus interesses e objetivos profissionais.<\/p>\n

Na Escola Estadual Romero de Carvalho, em Pedro Leopoldo, essas disciplinas s\u00e3o trabalhadas de forma interdisciplinar, enriquecendo a experi\u00eancia educacional.<\/p>\n

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SEE-MG \/ Divulga\u00e7\u00e3o<\/em><\/sub><\/figcaption><\/figure>\n

Um exemplo \u00e9 o projeto que criou um pesticida natural a partir do licuri, um fruto t\u00edpico da regi\u00e3o. O professor Ant\u00f4nio Carlos destaca como esses projetos ligam o conhecimento acad\u00eamico \u00e0 pr\u00e1tica, beneficiando a comunidade local.<\/p>\n

\u201cEsses projetos s\u00e3o a maneira que a escola v\u00ea de integrar as disciplinas do Novo Ensino M\u00e9dio, ligando os itiner\u00e1rios e as eletivas com as disciplinas tradicionais, trazendo um significado para a vida do estudante, inserindo isso no cotidiano dele. S\u00e3o projetos t\u00e3o interessantes que pensamos em uma segunda parte, uma extens\u00e3o para a comunidade. O produto funciona, ent\u00e3o pensamos em como podemos levar isso para a comunidade local\u201d, destaca Ant\u00f4nio Carlos, professor de Geografia da escola.<\/p>\n

A integra\u00e7\u00e3o de itiner\u00e1rios e eletivas na E.E. Romero de Carvalho demonstra como uma abordagem educacional flex\u00edvel e aplicada pode gerar impactos positivos significativos.<\/p>\n

O estudante Caio Felipe, de 17 anos, trabalha em uma empresa da regi\u00e3o no setor agropecu\u00e1rio e explica como o projeto est\u00e1 interligado com seu trabalho.<\/p>\n

\u201cEu trabalho com hortas, sou do agro. Este projeto que combate pragas me ajudou muito no meu servi\u00e7o, pois pude aplicar o que aprendi aqui. No futuro, vamos poder utilizar esse produto l\u00e1, j\u00e1 que \u00e9 bastante eficaz. Tamb\u00e9m trouxe bastante conhecimento adquirido no trabalho para c\u00e1, integrando trabalho e estudo\u201d, comenta.<\/p>\n

Transi\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Para garantir uma transi\u00e7\u00e3o eficaz para essas mudan\u00e7as, a SEE\/MG estudou com muita aten\u00e7\u00e3o o impacto dessas altera\u00e7\u00f5es na aplica\u00e7\u00e3o do CRMG e em todo o planejamento dos professores para os pr\u00f3ximos anos.<\/p>\n

E por isso, a partir de 2025 ser\u00e1 priorizada a estrutura\u00e7\u00e3o de uma Pol\u00edtica de Forma\u00e7\u00e3o de professores incluindo todas as estrat\u00e9gias e metodologias de ensino para apoiar professores, especialistas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, vice-diretores e diretores no desenvolvimento curricular da escola.<\/p>\n

Na reorganiza\u00e7\u00e3o, foi revisado todo o Cat\u00e1logo de Eletivas e os componentes curriculares das \u00c1reas de Aprofundamento.<\/p>\n

A reorganiza\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria do ensino m\u00e9dio e da EJA em Minas Gerais busca novamente garantir o cumprimento do curr\u00edculo e garantir uma educa\u00e7\u00e3o equitativa e adaptada \u00e0s necessidades dos estudantes.<\/p>\n

Altera\u00e7\u00f5es na Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional<\/strong><\/p>\n

Em 2023, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) realizou uma consulta p\u00fablica sobre a reestrutura\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

O relat\u00f3rio resultante e as discuss\u00f5es subsequentes levaram \u00e0 publica\u00e7\u00e3o da Lei n\u00ba 14.945 em 31\/7\/2024, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDBEN) e estabelece novas diretrizes para o ensino m\u00e9dio a partir de 2025.<\/p>\n

Minas Gerais, ao realizar uma escuta da rede educacional antes mesmo da consulta p\u00fablica do MEC, baseou suas adequa\u00e7\u00f5es nas necessidades e opini\u00f5es da comunidade escolar, estabelecendo um modelo curricular pioneiro para 2025.<\/p>\n<\/div>\n

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